Kurskalender

Kurset innbefatter betydning av tidlige belastninger og traumer for sykdom og helse. Det gjelder også opplevelse av alvorlig sykdom og skade, og inkluderer krigstraumer, vold, tortur og overgrep. Kurset tar også for seg vedvarende negativt stress og voldstrusler og medfølgende stressfysiologi.

Forventet læringsutbytte:

• Kunne jobbe kultursensitivt og foreta valid informasjonsinnhenting som er tilpasset pasientens kulturelle bakgrunn og aktuelle situasjon
• Kunne kartlegge pasientens unike sykdom- og symptomforståelse, samt fremme innsikt
• Kunnskap om mobilisering og styrking av sosialt og støttende nettverk
• Kunnskap om resiliens og forløpsformer i betydning ulike reaksjoner på traumatisk hendelse, samt predisponerende og kontekstuelle faktorer som kan påvirke de ulike forløpsformene
• Kunne utrede, bidra til stabilisering og behandling av reaksjoner knyttet til tidlige belastninger og traumer. Dette kan innebære både stabiliseringsteknikker og andre evidensbaserte og praksisbaserte behandlingsformer

Kurset skal gi økte kunnskaper om prinsipper og arbeidsmåter som er spesielt relevante for klinisk praksis samt en kontekstuell forståelse av dette arbeidet. Samfunns- og allmennpsykologiske rolleutforminger vil også tas opp.

Forventet læringsutbytte:

• En kontekstuell forståelse psykososiale problemer, psykiske lidelser og klinisk arbeid
• Grunnleggende prinsipper for lavterskelarbeid, for eksempel
  • Rammer
  • Tidlig oppdagelse og intervensjon
  • Valg av kartleggingsverktøy og metoder
• Kunnskap om hvordan medvirkning(4) og brukerinnflytelse kan styrkes
• Kunnskap om pårørendeperspektivets relevans for praksis
• Økt trygghet i rollene som inngår samfunns- og allmennpsykologisk arbeid

Prinsippene og verktøyene vil knyttes til praksiseksempler. Eksemplene kan dreie seg om komplementerende forståelsesmåter og tiltak rettet mot de vanligste tilstandene som psykologer vil møte i ulike typer førstelinjepraksis eller annet klinisk arbeid som utføres utenfor de tradisjonelle kliniske rammene.

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å ivareta ansvaret til psykologspesialister i voksenpsykologi.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om hvordan ivareta veiledningsansvaret, herunder skikkethetsvurdering
• Kunnskap om evaluering av egen praksis, egenutvikling og forebygging av utbrenthet hos psykologer
• Kunnskap om samarbeid på systemnivå
• Kunnskap om rettighetsvurderinger og bruk av prioriteringsveileder ved henvisning til spesialisthelsetjenesten
• Kunnskap om hvordan systematisk kartlegge, analysere og implementere brukererfaringer i organisasjonen
• Kjennskap til internkontrollforskriften, meldinger om uønskede hendelser og kvalitetsindikatorer
• Kunnskap om faglig utvikling, herunder kjennskap til spesialistpermisjon, kollegaveiledning og krav til vedlikehold av spesialiteten

Kurset gir en oversikt over hva som er vanlige symptomer, henvisningsgrunner og problemstillinger i arbeid med ungdom, og som kan oppstå i relasjonen mellom dem og deres omgivelser.

  
Etter kurset skal psykologen:

• Ha økte forutsetninger for å vurdere behandlingstilnærminger for ungdom ved komplekse tilstandsbilder preget av kontekstuelle utfordringer, traumer og overgrep, utviklingsforstyrrelser og/eller utfordringer i tilknytningskvalitet
• Ha økt kunnskap om normalutvikling, inkludert kjennskap til de utfordringer som er en naturlig del av ungdomstiden og implikasjoner for utredning og behandling (aktuelle tema er rus, mobbing, seksualitet, selvstendighets- og identitetsutvikling, kropp og selvfølelse)
• Ha økt kunnskap om skjevutvikling og hvilke symptomer på alvorlig psykopatologi som kan manifestere seg i ungdomsalder; inkludert alvorlig selvskading, suicidalitet, tidlige tegn på psykose, schizofreni og bipolar lidelse
• Økt kunnskap om spesialistens ansvar for tvangsbruk
• Kunne drøfte etiske dilemma i komplekse saker der grunnbetingelsene for medbestemmelse er utfordrende
• Kjenne til relevant kunnskap om veiledningsmetodikk og ha økte forutsetninger for veiledning av psykologer og andre fagpersoner

Kurset skal gi økte kunnskaper om prinsipper og arbeidsmåter som er spesielt relevante for klinisk praksis samt en kontekstuell forståelse av dette arbeidet. Samfunns- og allmennpsykologiske rolleutforminger vil også tas opp.

Forventet læringsutbytte:

• En kontekstuell forståelse psykososiale problemer, psykiske lidelser og klinisk arbeid
• Grunnleggende prinsipper for lavterskelarbeid, for eksempel
  • Rammer
  • Tidlig oppdagelse og intervensjon
  • Valg av kartleggingsverktøy og metoder
• Kunnskap om hvordan medvirkning(4) og brukerinnflytelse kan styrkes
• Kunnskap om pårørendeperspektivets relevans for praksis
• Økt trygghet i rollene som inngår samfunns- og allmennpsykologisk arbeid

Prinsippene og verktøyene vil knyttes til praksiseksempler. Eksemplene kan dreie seg om komplementerende forståelsesmåter og tiltak rettet mot de vanligste tilstandene som psykologer vil møte i ulike typer førstelinjepraksis eller annet klinisk arbeid som utføres utenfor de tradisjonelle kliniske rammene.

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å ivareta ansvaret til psykologspesialister i voksenpsykologi.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om hvordan ivareta veiledningsansvaret, herunder skikkethetsvurdering
• Kunnskap om evaluering av egen praksis, egenutvikling og forebygging av utbrenthet hos psykologer
• Kunnskap om samarbeid på systemnivå
• Kunnskap om rettighetsvurderinger og bruk av prioriteringsveileder ved henvisning til spesialisthelsetjenesten
• Kunnskap om hvordan systematisk kartlegge, analysere og implementere brukererfaringer i organisasjonen
• Kjennskap til internkontrollforskriften, meldinger om uønskede hendelser og kvalitetsindikatorer
• Kunnskap om faglig utvikling, herunder kjennskap til spesialistpermisjon, kollegaveiledning og krav til vedlikehold av spesialiteten

Kurset gir en gjennomgang av sentrale problemstillinger knyttet til utredning og diagnostisering av psykisk lidelse og utfordrende atferd hos personer med habiliteringsbehov. Praktiske eksempler på tiltak vil bli vektlagt.

Etter kurset skal psykologen:

• Ha kjennskap til psykiske lidelser som er vanlige hos personer med utviklingshemming
• Ha kjennskap til verktøy for å diagnostisere psykisk lidelse hos personer med utviklingshemming
• Ha kunnskap om risikofaktorer for utvikling av psykiske lidelse og utfordrende atferd samt forebyggende tiltak
• Ha kjennskap til vanlige tilnærminger til forebygging og behandling av utfordrende atferd og psykiske lidelse hos personer med utviklingshemming
• Ha kjennskap til gjeldende lovverk som regulerer tvangsbruk overfor mennesker med utviklingshemming
• Vurdere faglig og etisk forsvarlighet ved forebyggende og skadeavvergende tiltak

Kurset omhandler utvalgte tilstander og implikasjoner for utredning, forebygging, oppfølging og livsfaser. Det legges vekt på utfordringer knyttet til det å leve med funksjonshemming i ulike faser av livet. Problemstillinger vil bli eksemplifisert ved ulike diagnosegrupper innen habilitering.

Etter kurset skal psykologen:

• Ha kjennskap til konsekvenser for dagliglivsfungering ved utvalgte tilstander
• Kjenne til vanlige livsfaserelaterte problemstillinger
• Ha kjennskap til og kunne drøfte etiske dilemma i habiliteringsarbeid
• Ha kjennskap til pårørende og familiearbeid, inkludert «leve-med» perspektivet, diagnoseforståelse og sorgarbeid

Kurset vil omhandle behandling og oppfølging av personer med samtidig rusproblem og psykisk lidelse (ROP-lidelser), legemiddelassistert behandling og psykoterapi til personer med alvorlig komorbiditet. Etter kurset skal psykologen:

• Ha økt forutsetning for å vurdere behandlingstilnærminger for pasienter med komplekse tilstandsbilder preget av kontekstuelle utfordringer, traumer og overgrep, utviklingsforstyrrelser og/eller utfordringer i tilknytningskvalitet
• Ha økte forutsetninger for å forstå viktigheten av å tilrettelegge for tett samarbeid med andre instanser og bruk av individuell plan
• Ha kunnskap til psykologens rolle og utøvelse av ambulerende tilnærming og lavterskelmetodikk
• Ha kunnskap om effekten av LAR og andre medikamentelle tiltak for reduksjon/avhold til rusmiddelbruk
• Ha forutsetninger for å tilby psykoterapi til pasienter med alvorlig psykisk lidelse

Kurset vil omhandle betydningen av å involvere pårørende i pasientens behandling, samt ivaretakelse av pårørendes egne behandlings- og oppfølgingsbehov. Videre fokus er psykologspesialistens ansvar for evaluering, dokumentasjon og utvikling av tilbudet til aktuelle pasientpopulasjon og deres pårørende.

Etter kurset skal psykologen:

• Bedre kunne vurdere indikasjon/kontraindikasjon for familiebehandling og/eller foreldrearbeid
• Ha kunnskap om hvordan foreldres psykiske helse og fungering påvirker barn, og hvilke sårbarhetsfaktorer man skal være oppmerksom på hos barn av psykisk syke og/eller foreldre med volds og/eller avhengighetsproblematikk. I tillegg ha kunnskap om hvordan samtale med barn og foreldre om foreldres problematikk
• Kunne hjelpe barn gjennom terapeutisk arbeid med foreldre
• Ha økt kompetanse på tilnærminger som fremmer involvering av pårørende i pasientens behandlingsforløp
• Kunne avdekke og bistå i forhold til pårørendes selvstendige behandlings- og oppfølgingsbehov
• Ha forutsetning for å foreta kontinuerlig evaluering på individ-, gruppe- og systemnivå
• Evne å dokumentere arbeidet og påvirke til utvikling av tilbudet
• Tilrettelegge for prosjekt og forskningsarbeid
• Kjenne til metoder for kvalitetsvurdering og forbedring av praksis.
• Systematisering av erfaringer, evaluering og dokumentasjon av egen praksis. 

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

Kurset vil fokusere på jobbmestring og sykefravær knyttet til de mest alvorlige psykiske lidelser, og andre forhold slik som rus, smerte og søvn.

Kunnskapen skal illustreres med eksempler på hvordan psykologen på et tidlig stadium kan kjenne igjen, diagnostisere og tilby jobbrettet behandling til personer med ulike tilstander som nevnt over.  

Det vil bli gitt eksempler på praksis der de best dokumenterte behandlingsformene og tiltakene anvendes. 

Attføring/rehabilitering til arbeid innebærer å veilede enkeltindivider i forbindelse med integrering i arbeidslivet. Kurset vil gi innføring i arbeidspsykologiske metoder for utredning og veiledning. Psykologers bidrag i utarbeidelsen av arbeidseevnevurdering står sentralt. Brukermedvirkning vil også være sentralt, samt kunnskap om samarbeid med andre tjenesteytere innen velferdssystemet, arbeidsliv og behandlingsapparat.

Kunnskapen vil illustreres med eksempler på arbeidspsykologisk praksis med veiledning, utredning og endringsarbeid i fokus. Eksempler på hvordan psykologen kan ta konsulentroller og utforme rapporter /utredninger vil bli tematisert. I tillegg vil samlingen belyse potensielle rollekonflikter mellom veiledningsarbeid og utredning av arbeidsevnen sett i lys av rettighetsvurderinger. 

Psykologene skal få kunnskap om årsaker, definisjoner, ytringsformer og utviklingsforløp ved konflikter og trakassering i arbeidslivet. Lov om arbeidervern og arbeidsmiljø er nødvendig kunnskap, da spesifikt hvilke paragrafer som skal beskytte enkeltindividet mot overgrep og fremme konfliktløsning. Psykologene skal ha kunnskap om tiltak i mobbesaker på systemnivå og behandling på individnivå.

Kunnskapene vil illustreres med eksempler på arbeid med kartlegging, forebygging, intervensjon og evaluering i mobbe- og konfliktsaker. 

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å utrede og behandle voksne med personlighetsproblematikk.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om spesifikke metoder for utredning av personlighetsproblematikk
• Kunnskap om ulike metoder for behandling av personlighetsforstyrrelser
• Kunnskap om god diagnoseformidling
• Kunnskap om behandling av personlighetsforstyrrelser der det foreligger komorbide lidelser
• Kunnskap om vurdering og håndtering av selvmords- og voldrisiko ved personlighetsproblematikk

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å utrede og behandle voksne med alvorlige psykiske lidelser, med hovedvekt på psykoselidelser.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om betydningen av aktivt relasjonsarbeid for å etablere det samarbeidet som er nødvendig
• Kunnskap om spesifikke metoder for utredning av alvorlige psykiske lidelser og komorbiditet, herunder rus, alvorlig depresjon, personlighetsproblematikk, gjennomgripende utviklingsforstyrrelser, demens og traumer
• Kunnskap om betydningen av rask og fasespesifikk behandling for pasienter som har en underliggende psykoseproblematikk
• Kunnskap om spesifikke behandlingsmetoder for psykoselidelser
• Kunnskap om forankring og forvaltning av medisinfrie tilbud
• Kunnskap om premisser (lovverk, tilstand og forventet utbytte) for vurdering av tvunget psykisk helsevern, herunder særlig samtykkekompetanse
• Kunnskap om funksjonsrettede behandlinger som fremmer livskvalitet
• Kunnskap om systemiske tiltak rettet mot gode levekår

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å ivareta ansvaret til psykologspesialister i voksenpsykologi.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om hvordan ivareta veiledningsansvaret, herunder skikkethetsvurdering
• Kunnskap om evaluering av egen praksis, egenutvikling og forebygging av utbrenthet hos psykologer
• Kunnskap om samarbeid på systemnivå
• Kunnskap om rettighetsvurderinger og bruk av prioriteringsveileder ved henvisning til spesialisthelsetjenesten
• Kunnskap om hvordan systematisk kartlegge, analysere og implementere brukererfaringer i organisasjonen
• Kjennskap til internkontrollforskriften, meldinger om uønskede hendelser og kvalitetsindikatorer
• Kunnskap om faglig utvikling, herunder kjennskap til spesialistpermisjon, kollegaveiledning og krav til vedlikehold av spesialiteten

Etter kurset skal deltakerne kunne velge metode ut fra problemstilling, gi veiledning med fokus på prosess og sak, ha kjennskap til gruppeledelse, samt kvalitetssikring av eget og andres arbeid.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om ulikt fokus i veiledningen (prosessfokus vs. saksfokus)
• Økt kompetanse på selvledelse og gruppeledelse
• Kompetanse på undervisning i veiledning
• Kunne velge metode ut fra problemstilling
• Økt kompetanse i kvalitetssikring av eget og andres arbeid

Kurset skal styrke deltakernes muligheter for å bidra med endringer i tjenestene de jobber i, gjennom å finne systeminformasjon som er relevant for å finne gode løsninger og bruke informasjonen i utviklings- og prosjektarbeid.

Forventet læringsutbytte:

• Økt kunnskap om innhenting av tilgjengelig informasjon som kan brukes i tjenesteutvikling og kvalitetsarbeid
• Kunnskap om prosjektplanlegging som et sentralt verktøy for tjenesteutvikling og kvalitetsarbeid, herunder grunnleggende kjennskap til implementering og evaluering.
• Kunnskap om hvordan øke medvirkning på individ- og systemnivå.

Eksempler på arbeid med å utvikle, implementere og evaluere prosjekter vil illustrere hvordan psykologisk kunnskap kan anvendes i praksis

Kurset skal gi økte kunnskaper om prinsipper og arbeidsmåter som er spesielt relevante for klinisk praksis samt en kontekstuell forståelse av dette arbeidet. Samfunns- og allmennpsykologiske rolleutforminger vil også tas opp.

Forventet læringsutbytte:

• En kontekstuell forståelse psykososiale problemer, psykiske lidelser og klinisk arbeid
• Grunnleggende prinsipper for lavterskelarbeid, for eksempel
  • Rammer
  • Tidlig oppdagelse og intervensjon
  • Valg av kartleggingsverktøy og metoder
• Kunnskap om hvordan medvirkning(4) og brukerinnflytelse kan styrkes
• Kunnskap om pårørendeperspektivets relevans for praksis
• Økt trygghet i rollene som inngår samfunns- og allmennpsykologisk arbeid

Prinsippene og verktøyene vil knyttes til praksiseksempler. Eksemplene kan dreie seg om komplementerende forståelsesmåter og tiltak rettet mot de vanligste tilstandene som psykologer vil møte i ulike typer førstelinjepraksis eller annet klinisk arbeid som utføres utenfor de tradisjonelle kliniske rammene.

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

• Organisasjonsforståelse, organisasjonsutvikling og ledelse, med fokus på                                påvirkningsmuligheter og medarbeiderskap i egen organisasjon.
      Tverrfaglig samarbeid
• Bruker- og pårørendemedvirkning
• Veiledning, veiledningsroller og veiledningsmetodikk

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

Klinisk seminar

Det kliniske seminaret skal bidra til integrasjon av teori og praksis. Deltakerne skal få øvelse i å presentere kasus, blant annet ved bruk av video eller journalutskrift fra egen praksis. Deltakerne får veiledning og råd, og får faglig tilførsel knyttet til presenterte problemstillinger. Seminarlederne veksler mellom plenumspresentasjoner og temagrupper og benytter rollespill blant annet for å synliggjøre klinisk fagutøvelse. Seminaret vil gi økte terapeutiske ferdigheter, økt etisk bevissthet, økt rolleforståelse og økt samhandlingskompetanse.

Kurset vil omhandle behandling og oppfølging av personer med samtidig rusproblem og psykisk lidelse (ROP-lidelser), legemiddelassistert behandling og psykoterapi til personer med alvorlig komorbiditet. Etter kurset skal psykologen:

• Ha økt forutsetning for å vurdere behandlingstilnærminger for pasienter med komplekse tilstandsbilder preget av kontekstuelle utfordringer, traumer og overgrep, utviklingsforstyrrelser og/eller utfordringer i tilknytningskvalitet
• Ha økte forutsetninger for å forstå viktigheten av å tilrettelegge for tett samarbeid med andre instanser og bruk av individuell plan
• Ha kunnskap til psykologens rolle og utøvelse av ambulerende tilnærming og lavterskelmetodikk
• Ha kunnskap om effekten av LAR og andre medikamentelle tiltak for reduksjon/avhold til rusmiddelbruk
• Ha forutsetninger for å tilby psykoterapi til pasienter med alvorlig psykisk lidelse

Kurset vil omhandle betydningen av å involvere pårørende i pasientens behandling, samt ivaretakelse av pårørendes egne behandlings- og oppfølgingsbehov. Videre fokus er psykologspesialistens ansvar for evaluering, dokumentasjon og utvikling av tilbudet til aktuelle pasientpopulasjon og deres pårørende.

Etter kurset skal psykologen:

• Bedre kunne vurdere indikasjon/kontraindikasjon for familiebehandling og/eller foreldrearbeid
• Ha kunnskap om hvordan foreldres psykiske helse og fungering påvirker barn, og hvilke sårbarhetsfaktorer man skal være oppmerksom på hos barn av psykisk syke og/eller foreldre med volds og/eller avhengighetsproblematikk. I tillegg ha kunnskap om hvordan samtale med barn og foreldre om foreldres problematikk
• Kunne hjelpe barn gjennom terapeutisk arbeid med foreldre
• Ha økt kompetanse på tilnærminger som fremmer involvering av pårørende i pasientens behandlingsforløp
• Kunne avdekke og bistå i forhold til pårørendes selvstendige behandlings- og oppfølgingsbehov
• Ha forutsetning for å foreta kontinuerlig evaluering på individ-, gruppe- og systemnivå
• Evne å dokumentere arbeidet og påvirke til utvikling av tilbudet
• Tilrettelegge for prosjekt og forskningsarbeid
• Kjenne til metoder for kvalitetsvurdering og forbedring av praksis.
• Systematisering av erfaringer, evaluering og dokumentasjon av egen praksis. 

Kurset vil fokusere på ulike hjelperedskap tilknyttet screening av rus og avhengighetstilstander.  

Etter kurset skal psykologen ha kunnskap om:

• Ulike verktøy for screening av rus- og avhengighetstilstander
• Hvilken funksjon bruken og tilstanden kan ha i den enkeltes liv
• Hvilken betydning dette har for planlegging og gjennomføring av tiltak

Kurset vil fokusere på betydningen av å se rus- og avhengighetsproblemer inn i en større sammenheng.

Etter kurset skal psykologen ha kunnskap om:

• Betydningen av familie, nettverk og kulturell tilhørighet
• Ivaretakelse av barn, uavhengig av om de selv har etablert rus- og avhengighetsproblemer, eller er pårørende til personer med rus- og avhengighetsproblemer

• Organisasjonsforståelse, organisasjonsutvikling og ledelse, med fokus på                                påvirkningsmuligheter og medarbeiderskap i egen organisasjon.
      Tverrfaglig samarbeid
• Bruker- og pårørendemedvirkning
• Veiledning, veiledningsroller og veiledningsmetodikk

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

Etter dette kurset skal psykologen kunne behandlingstilnærminger rettet mot barn. Kurset tar for seg forskjellige behandlingsmetoder for de hyppigst forekomne tilstandene og problemer som barn blir henvist for.

  
Etter kurset skal psykologen:

• Ha økte forutsetninger for å vurdere behandlingstilnærminger for barn ved komplekse tilstandsbilder preget av kontekstuelle utfordringer, traumer og overgrep, utviklingsforstyrrelser og/eller utfordringer i tilknytningskvalitet
• Kunne bruke utviklingsstøttende behandlingsmetoder for eksempel gjennom samtaler, lek, narrativer og metaforer
• Ha inngående kunnskap om én evidensbasert metode for behandling av en utbredt tilstand (jfr. prinsipperklæringen om evidensbasert praksis)

Kurset vil omhandle familieterapeutiske forståelsesmåter og familieorienterte behandlingsmetoder hvor barnet er den henviste pasient, med et fokus på å forstå hvordan barn og unge har det i familien, samt hvordan ivareta barnet i familiebehandling.

Etter kurset skal psykologen:

• Bedre kunne vurdere indikasjon/kontraindikasjon for familiebehandling og/eller foreldrearbeid
• Ha kunnskap om ulike forskningsbaserte og teoristyrte familieterapeutiske forståelsesmåter og virkemidler for eksempel systemiske, narrative og løsningsfokuserte tilnærminger
• Kunne ivareta barnet i samtaler der barnet betraktes som "problemet" og/eller der foreldre har egne vansker
• Kunne hjelpe barn gjennom terapeutisk arbeid med foreldre
• Ha kunnskap om hvordan foreldres psykiske helse og fungering påvirker barn, og hvilke sårbarhetsfaktorer man skal være oppmerksom på hos barn av psykisk syke og/eller volds og/eller avhengighetsproblematikk. I tillegg ha kunnskap om hvordan samtale med barn og foreldre om foreldres psykiske sykdom
• Kunne samtale med foreldre om deres egen problematikk, og hvordan bistå foreldre med å få hjelp eller behandling

Kurset gir en oversikt over hva som er vanlige symptomer, henvisningsgrunner og problemstillinger i arbeid med ungdom, og som kan oppstå i relasjonen mellom dem og deres omgivelser.

  
Etter kurset skal psykologen:

• Ha økte forutsetninger for å vurdere behandlingstilnærminger for ungdom ved komplekse tilstandsbilder preget av kontekstuelle utfordringer, traumer og overgrep, utviklingsforstyrrelser og/eller utfordringer i tilknytningskvalitet
• Ha økt kunnskap om normalutvikling, inkludert kjennskap til de utfordringer som er en naturlig del av ungdomstiden og implikasjoner for utredning og behandling (aktuelle tema er rus, mobbing, seksualitet, selvstendighets- og identitetsutvikling, kropp og selvfølelse)
• Ha økt kunnskap om skjevutvikling og hvilke symptomer på alvorlig psykopatologi som kan manifestere seg i ungdomsalder; inkludert alvorlig selvskading, suicidalitet, tidlige tegn på psykose, schizofreni og bipolar lidelse
• Økt kunnskap om spesialistens ansvar for tvangsbruk
• Kunne drøfte etiske dilemma i komplekse saker der grunnbetingelsene for medbestemmelse er utfordrende
• Kjenne til relevant kunnskap om veiledningsmetodikk og ha økte forutsetninger for veiledning av psykologer og andre fagpersoner

• Organisasjonsforståelse, organisasjonsutvikling og ledelse, med fokus på                                påvirkningsmuligheter og medarbeiderskap i egen organisasjon.
      Tverrfaglig samarbeid
• Bruker- og pårørendemedvirkning
• Veiledning, veiledningsroller og veiledningsmetodikk

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

Etter kurset skal deltakerne ha kjennskap til egne «blind spots» og hvordan gi tilbakemeldinger på andres. Samlingen skal gi forståelse for ulike fagetiske utfordringer som kan oppstå i veiledning og erfaring med å sette seg inn i «den andres posisjon».

Forventet læringsutbytte:

• Kjennskap til egne «blind spots» og hvordan man kan bli bevisst på disse i en veiledningssituasjon
• Kjennskap til ulike fagetiske utfordringer som kan oppstå i veiledning
• Kompetanse i «tuning in» veiledningsmetodikk

Etter kurset skal deltakerne kunne velge metode ut fra problemstilling, gi veiledning med fokus på prosess og sak, ha kjennskap til gruppeledelse, samt kvalitetssikring av eget og andres arbeid.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om ulikt fokus i veiledningen (prosessfokus vs. saksfokus)
• Økt kompetanse på selvledelse og gruppeledelse
• Kompetanse på undervisning i veiledning
• Kunne velge metode ut fra problemstilling
• Økt kompetanse i kvalitetssikring av eget og andres arbeid

• Organisasjonsforståelse, organisasjonsutvikling og ledelse, med fokus på                                påvirkningsmuligheter og medarbeiderskap i egen organisasjon.
      Tverrfaglig samarbeid
• Bruker- og pårørendemedvirkning
• Veiledning, veiledningsroller og veiledningsmetodikk

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å utrede og behandle akutte tilstander og traumer.

Forventet læringsutbytte:

• Kunne differensiere mellom krisereaksjoner og alvorlig psykisk lidelse
• Kunnskap om metoder for akuttbehandling og krisehåndtering
• Kunnskap om ulike traumer og traumereaksjoner
• Kunnskap om spesifikke metoder for behandling av ulike traumer
• Kunnskap om betydningen av vold, traumer, livskriser, overgrep og langvarig konflikt for psykisk helse i et livsløpsperspektiv

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å utrede og behandle voksne med personlighetsproblematikk.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om spesifikke metoder for utredning av personlighetsproblematikk
• Kunnskap om ulike metoder for behandling av personlighetsforstyrrelser
• Kunnskap om god diagnoseformidling
• Kunnskap om behandling av personlighetsforstyrrelser der det foreligger komorbide lidelser
• Kunnskap om vurdering og håndtering av selvmords- og voldrisiko ved personlighetsproblematikk

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å utrede og behandle voksne med alvorlige psykiske lidelser, med hovedvekt på psykoselidelser.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om betydningen av aktivt relasjonsarbeid for å etablere det samarbeidet som er nødvendig
• Kunnskap om spesifikke metoder for utredning av alvorlige psykiske lidelser og komorbiditet, herunder rus, alvorlig depresjon, personlighetsproblematikk, gjennomgripende utviklingsforstyrrelser, demens og traumer
• Kunnskap om betydningen av rask og fasespesifikk behandling for pasienter som har en underliggende psykoseproblematikk
• Kunnskap om spesifikke behandlingsmetoder for psykoselidelser
• Kunnskap om forankring og forvaltning av medisinfrie tilbud
• Kunnskap om premisser (lovverk, tilstand og forventet utbytte) for vurdering av tvunget psykisk helsevern, herunder særlig samtykkekompetanse
• Kunnskap om funksjonsrettede behandlinger som fremmer livskvalitet
• Kunnskap om systemiske tiltak rettet mot gode levekår

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å ivareta ansvaret til psykologspesialister i voksenpsykologi.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om hvordan ivareta veiledningsansvaret, herunder skikkethetsvurdering
• Kunnskap om evaluering av egen praksis, egenutvikling og forebygging av utbrenthet hos psykologer
• Kunnskap om samarbeid på systemnivå
• Kunnskap om rettighetsvurderinger og bruk av prioriteringsveileder ved henvisning til spesialisthelsetjenesten
• Kunnskap om hvordan systematisk kartlegge, analysere og implementere brukererfaringer i organisasjonen
• Kjennskap til internkontrollforskriften, meldinger om uønskede hendelser og kvalitetsindikatorer
• Kunnskap om faglig utvikling, herunder kjennskap til spesialistpermisjon, kollegaveiledning og krav til vedlikehold av spesialiteten

• Organisasjonsforståelse, organisasjonsutvikling og ledelse, med fokus på                                påvirkningsmuligheter og medarbeiderskap i egen organisasjon.
      Tverrfaglig samarbeid
• Bruker- og pårørendemedvirkning
• Veiledning, veiledningsroller og veiledningsmetodikk

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

Kurs 4: Mentaliseringsbasert arbeid med familier og systemer
Etter dette kurset skal psykologen ha kunnskap om:

• Mentaliseringsbasert forståelse av familien som system og utgangspunkt for intervensjon
• Mentaliseringsbaserte intervensjoner innad i familien og med eksterne samarbeidspartnere
• Mentaliseringsbasert gruppebehandling av ungdom og ambulante tjenester

• Organisasjonsforståelse, organisasjonsutvikling og ledelse, med fokus på                                påvirkningsmuligheter og medarbeiderskap i egen organisasjon.
      Tverrfaglig samarbeid
• Bruker- og pårørendemedvirkning
• Veiledning, veiledningsroller og veiledningsmetodikk

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

• Organisasjonsforståelse, organisasjonsutvikling og ledelse, med fokus på                                påvirkningsmuligheter og medarbeiderskap i egen organisasjon.
      Tverrfaglig samarbeid
• Bruker- og pårørendemedvirkning
• Veiledning, veiledningsroller og veiledningsmetodikk

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å utrede og behandle akutte tilstander og traumer.

Forventet læringsutbytte:

• Kunne differensiere mellom krisereaksjoner og alvorlig psykisk lidelse
• Kunnskap om metoder for akuttbehandling og krisehåndtering
• Kunnskap om ulike traumer og traumereaksjoner
• Kunnskap om spesifikke metoder for behandling av ulike traumer
• Kunnskap om betydningen av vold, traumer, livskriser, overgrep og langvarig konflikt for psykisk helse i et livsløpsperspektiv

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å utrede og behandle voksne med personlighetsproblematikk.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om spesifikke metoder for utredning av personlighetsproblematikk
• Kunnskap om ulike metoder for behandling av personlighetsforstyrrelser
• Kunnskap om god diagnoseformidling
• Kunnskap om behandling av personlighetsforstyrrelser der det foreligger komorbide lidelser
• Kunnskap om vurdering og håndtering av selvmords- og voldrisiko ved personlighetsproblematikk

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å utrede og behandle voksne med alvorlige psykiske lidelser, med hovedvekt på psykoselidelser.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om betydningen av aktivt relasjonsarbeid for å etablere det samarbeidet som er nødvendig
• Kunnskap om spesifikke metoder for utredning av alvorlige psykiske lidelser og komorbiditet, herunder rus, alvorlig depresjon, personlighetsproblematikk, gjennomgripende utviklingsforstyrrelser, demens og traumer
• Kunnskap om betydningen av rask og fasespesifikk behandling for pasienter som har en underliggende psykoseproblematikk
• Kunnskap om spesifikke behandlingsmetoder for psykoselidelser
• Kunnskap om forankring og forvaltning av medisinfrie tilbud
• Kunnskap om premisser (lovverk, tilstand og forventet utbytte) for vurdering av tvunget psykisk helsevern, herunder særlig samtykkekompetanse
• Kunnskap om funksjonsrettede behandlinger som fremmer livskvalitet
• Kunnskap om systemiske tiltak rettet mot gode levekår

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å ivareta ansvaret til psykologspesialister i voksenpsykologi.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om hvordan ivareta veiledningsansvaret, herunder skikkethetsvurdering
• Kunnskap om evaluering av egen praksis, egenutvikling og forebygging av utbrenthet hos psykologer
• Kunnskap om samarbeid på systemnivå
• Kunnskap om rettighetsvurderinger og bruk av prioriteringsveileder ved henvisning til spesialisthelsetjenesten
• Kunnskap om hvordan systematisk kartlegge, analysere og implementere brukererfaringer i organisasjonen
• Kjennskap til internkontrollforskriften, meldinger om uønskede hendelser og kvalitetsindikatorer
• Kunnskap om faglig utvikling, herunder kjennskap til spesialistpermisjon, kollegaveiledning og krav til vedlikehold av spesialiteten